空间思维大挑战:立体王(套装共8册)
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图书 > 计算机与互联网 > 人工智能
  • 商品介绍

高滨正伸,1959年出生于熊本县,先后毕业于县立熊本高中、东京大学、东京大学研究生院。1993年与东大研究生院的同级生一起创办了以数理思考力、语文能力、户外体验为重点,面向幼儿及小学生的“花丸学习会”。现任数学奥林匹克委员会理事。著有《在小学三年级前培育数学头脑》(健康杂志社出版)、《数学智力游戏》(草思社出版)、《立体王》系列(学习研究社出版)等。

平须贺信洋,1985年出生于日本埼玉县。在县里立浦和高等学校读书时与高滨老师相遇,体会到了思考力问题的趣味所在。在大学时就成为花丸学习会的问题企划助手参与企划并初露头角。毕业于早稻田大学理工学部建筑学科。著有《立体王》系列(学习研究社出版)。


  《空间思维大挑战:立体王(套装共8册)》:
  因此,考虑到孩子的将来,应该把焦点放在文章题和图形问题。之所以这么说,是因为文章题和图形问题体现一个人的思考力,这和我们所学的科目有密切关系,将来,对孩子们在社会上生存有巨大帮助。
  观察能力和研究能力
  我把思考力详细分析了一下(参照健康日报社《到小学三年级培养的算数脑》。并总结出以下两大块,八种能力。
  (1)观察能力
  ①空间认识力(三次元画面轻松形成) ②图形感知(辅助线轻松添加)③摸索能力(动动笔轻松实践)④发现能力(解题关键,规则,创意轻松发现)
  (2)研究能力
  ①理论能力(按照规则步骤一步一步正确实行)②精读能力(不漏掉一字一句读取文章信息)③概括能力(把握文章中心思想)④意志力(凭借自己的力量做到最后)。在思考力范畴中,这些能力相互作用,相互影响。
  为什么选择立方体
  通过调动视觉,听觉等五种感觉的游戏,和不断开动动脑筋积累生活经验,可以显著提高观察能力和研究能力。立方体恰好就是让孩子们在家中便能动手做的轻松有趣的游戏素材。把简单的道具组合在一起,能够让孩子体验到其中的奥妙,同时也让孩子感受到了玩耍的乐趣。这便是《立体王》系列想带给孩子们的惊喜。以掌握立体问题的基本视点为目标,能够让孩子掌握以下这几种能力。
  把握立体的能力
  从不同的方向观察.....在脑中想象立体中的内面,从不同的角度把握立体的能力。
  有选择的观察.......从复杂的立体选出必要部分的能力
  移动立方体......将脑中成形的立体自由移动,灵活旋转的能力。
  将立体简化成平面的能力
  截面图想象力......想象立体切割后的切面
  投影图想象力......想象从某个角度看到的投影图
  展开图想象力.......想象将立体展开后的图
  临摹图想象力........想象用三个方向的平行线描绘的临摹图
  在思考的过程中,全方面培养八种能力。将立体的小方块不停翻转,组合,能让孩子们亲力亲为,亲眼见证实践结果。全家一起享受思考的乐趣。
  ……

空间思维大挑战:立体王·展开图进阶篇

空间思维大挑战:立体王·展开图基础篇

空间思维大挑战:立体王·快乐的立方体100

空间思维大挑战:立体王·简单的立方体100

空间思维大挑战:立体王·观察能力篇 

空间思维大挑战:立体王·研究能力篇

空间思维大挑战:立体王·连连看临摹图篇

空间思维大挑战:立体王·连连看截面图篇

《空间思维大挑战 立体王》是一套通过一系列有趣的图形游戏和立方体手工培养孩子空间思维能力的数学益智游戏书。为什么选择立方体?这是因为孩子们的“观察能力”和“研究能力”会随着使用“五种感官”的游戏的深入和日常生活经验的积累而自然增长,这一点不言自明。因此,选用在家中就能找到的东西作为教具是zui理想的,这就是我们选择立方体的出发点。怎样用简单的教具来引发深刻的思考,并且让孩子们乐在其中——答案就是《立体王》系列游戏书。这套书正文前面均附有若干张精美的制作卡纸,小读者可以直接把这些卡纸撕下来玩里面的游戏,在学习中不知不觉培养了良好的空间感和空间思维能力。本书在日本曾被作为作者本人创办的花丸学习会的必读教材,是几位作者十多年智力开发培训经验的心血总结。这是系列的第五册《观察能力篇》,旨在通过一系列的观察力游戏训练孩子的空间思维能力。游戏包括“平面拼图”“数一数”“立体大家族”等。

1. 日本著名智力培训机构花丸学习会内部教材,数万孩子的学习经验总结。

2. 市面上wei一一套以培养孩子空间思维能力为主的益智游戏书,首次全8册在中国出版。

3. 随书附带多张游戏卡纸,把抽象的空间思维学习化为有趣的积木游戏。

4. 循序渐进,逐步提高,玩转立方体不是梦,幼儿园的孩子也可以熟练掌握。


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